在我國，校服的樣式、材質(zhì)和風格等問題一直受到爭議。不僅僅因為上海“毒校服”事件中嚴重的質(zhì)量問題，更是 因為學生長期穿著運動樣式的校服扼殺了其審美和個性。從網(wǎng)友頻頻上傳款式不美觀的校服照片，到美國米歇爾訪問我國留下了關于校服美丑的大討論。這些無不說明校服的設計及安全問題已是 急需解決的問題。 　　一、我國校服文化歷史 　　校服作為一種校園服飾文化，能夠反映一所學校的精神風貌和人文底蘊。它的發(fā)展演變同社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展密切相關。縱觀我國的現(xiàn)代發(fā)展史，校服的樣式一直有著鮮明的時代特征。從辛亥革命時期制服式校服，五四運動后的白色對襟上衣、黑裙子以及改良旗袍，到新我國成立之初的干部服，列寧裝，白襯衫、藍褲子的工人裝，在不同的歷史時期，校服被賦予不同的寓意，其代表著時代的變遷和文化的進步。事實上，校服已經(jīng)是 一個國家服飾文化的重要組成部分，有著重要的文化價值和歷史地位，其是 一個國家的教育理念和服飾文化的重要體現(xiàn)。我國有2億多的中小學生，校服不僅是 他們 的生活著裝，更是 展現(xiàn)我國青少年精神面貌的標志。 　　改革開放以來，寬松的運動裝逐漸成為校服的主流。這種校服價格低廉，方便運動，有利于培養(yǎng)學生樸素的生活作風。但其款式單調(diào)，不美觀，穿著寬松肥大，不區(qū)分男女，壓抑了性別意識，使青少年失去了應有的青春活力和對美的追求。一位教育界專家表示：“校服代表著年輕一代的精神面貌，學生需要個性化發(fā)展，要能體現(xiàn)青少年的天真爛漫和多姿多彩，我國的素質(zhì)教育不僅要從教育政策等入手，更需要重塑青少年的個性和自信，壓抑青少年的天性，會導致我國文化的不斷衰退”。 　　二、國外校服的文化現(xiàn)象 　　學生軍訓服相對于我國學生對運動校服的抵觸心理，在日本和韓國，校服卻已經(jīng)成為學生較喜歡穿的衣服。日本校服歷史久遠，校服文化已經(jīng)成為一種特有的服飾文化現(xiàn)象。校服是 一種時尚、青春的象征。日本的校服之所以受歡迎，是 因為其聘請知名服裝設計師來做設計，讓校服擁有自己獨特的品質(zhì)。對學生來說，校服不僅僅是 學校的標志，而且是 時尚潮流的風向標。http://www.czclfz.com/