(1)款式上的性別差異化設計 　　在學生服設計上，通過款式上的差異性來體現性別上的差異化，但保持男女生校服色彩上的一致性。如下圖為英國一中學的校服，男女校服的款式在帽子、標識、外套、襯衣、領帶等部分都表現為一致性，而只有在下裝有所異同，在整體上男女學生又保持了整體的一致性。 　　(2)色彩上的性別差異化設計 　　通過不同的色彩來表現男女學生的差異性。色彩比款式具有更好的視覺吸引力。通過相同的款式，來協調整體整體統一感，通過具體的色彩上，通過差異化來體現兩性的差異化。 　　(3)配飾上的性別差異化設計 　　配飾是校服中的重要組成部分。配飾在校服中所占比例不大，從配飾上來體現性別差異化，既能保持男女生整體的一致性，又通過局部的設計體現性別差異。 　　對于中學生校服性別差異化問題上，不同地區對于性別差異化的認識是不同的。例如在中國，隨著計劃生育國策的實施，現在大部分家庭子女都為獨生子女。無論男孩還是女孩，家長并不希望他們過早的進入性別角色分化階段，并希望他們繼續在學業上有所成就。因此他們希望孩子能夠在學校得到更為全面的發展。而對于中學生來說，時代的改變也早已讓他們拋棄男女不同的觀念。對于很多女生來說，她們并不希望因為性別而得到不同的待遇。還有一些學生認為弱化男女中學生校服的性別差異化，可以增進男女學生之間的正常交流。因此弱化性別差異化的中學生校服設計也是有其合理的原因的。因此在校服設計當中一定要了解中學生的具體需求，區別化的對待性別差異化設計。http://www.czclfz.com/clpyeb/lifu.html