1.校服選擇時，由于設計師的缺失，導致款式單一，審美性差，缺乏時尚感http://www.czclfz.com 　　我國的中小學校從20世紀90年代開始普及運動裝，一直到現(xiàn)在，運動服幾乎就是校服的代名詞。目前我國還沒有校服的專業(yè)品牌和加工企業(yè)，很多學校的校服甚至款式色彩等完全相同，唯一的區(qū)別只在于前胸或后背上學校的拼音簡寫。同時，作為校服的運動服在款式結構上沒有性別差異，以運動服作為校服，也就不能體現(xiàn)學生時代性特別是進入青春期后學生的心理和生理的特征。校服的設計不能從中小學階段開始性別的教育，不能不說是校服設計的一個失敗。因此，沒有性別差異的運動服不適宜作為校服，更不要說時尚美觀的設計了。http://www.czclfz.com/cliptg/xsfz_sjz.html 　　2.校服的質量不過關，存在危害學生健康的重大隱患http://www.czclfz.com/cliptg/cl3_sjz.html 　　目前我國關于學生校服的標準主要有：行業(yè)標準FZ/T73021-2004《針織學生服》、FZ/T81003-2003《兒童服裝、學生服》；國家標準GB/T22854-2009《針織學生服》、GB/T23328-2009《機織學生服》。這些標準對于校服的面輔料、工藝、染色劑等的選用都有嚴格的規(guī)定，但是很多地方的校服在選購時沒有對這些標準加以認真審查，導致購買的校服質量差，穿著時出現(xiàn)起毛起球、易掉色、不透氣、開線、破損等問題，甚至于校服中有斷掉的機針，加上染色劑的低劣導致甲醛和pH值超標，嚴重危害學生的健康。學校關注的是校服的款式和價格，忽略了校服的“甲醛”、“pH值”等是否超標問題。 　　3.學校在選購校服時人性化缺失 　　校園服裝的分類選擇可以根據(jù)本地區(qū)的氣候和經(jīng)濟特點靈活選擇。它將會影響到學校整體形象和辦學理念的表達以及學生家長經(jīng)濟負擔的增減等重要方面。例如，在經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，校園服裝可以簡化成只有春秋季節(jié)的運動休閑裝(即可日常穿用，也可運動時穿用的具有運動裝特點的休閑裝)。經(jīng)濟發(fā)展較好的地區(qū)或學校，可以考慮購買春秋季節(jié)的運動休閑裝、春秋季節(jié)的制服套裝以及夏季套裝等及其服飾配件。經(jīng)濟發(fā)展較為發(fā)達的地區(qū)或條件較好的學校，可以考慮購買冬季校園服裝、風衣、春秋季節(jié)的制服和休閑運動套裝、夏季套裝等。近年來，受日韓等影視劇的影響，學生對日、韓以及西方的校服樣式心動不已。其鮮明的時代特色或經(jīng)典的紳士造型塑造了夢幻般的時尚潮流，作為個性塑造最不穩(wěn)定的學生來說，時尚的個性服飾讓他們艷羨不已。